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韋氏幼兒智力測(cè)評(píng)系統(tǒng)根據(jù)韋氏兒童智力量表完成。它包括6個(gè)言語分測(cè)驗(yàn)，即常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解、背數(shù)；6個(gè)操作分測(cè)驗(yàn)，即圖畫補(bǔ)缺、圖片排列、積木圖案、物體拼配、譯碼、迷津。其中的背數(shù)和迷津兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)是備用測(cè)驗(yàn)，當(dāng)某個(gè)分測(cè)驗(yàn)由于某種原因不能施測(cè)時(shí)，可以用之替代。測(cè)驗(yàn)實(shí)

數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)由法國(guó)耳鼻喉科醫(yī)生伯納德（Guy.Bernard）所創(chuàng)，通過讓患兒聆聽經(jīng)過過濾和調(diào)配的音樂來達(dá)到矯正聽覺系統(tǒng)對(duì)聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善行為紊亂和情緒失調(diào)的目的。

兒童綜合能力測(cè)試系統(tǒng)是對(duì)兒童體格發(fā)育、心理健康、智能發(fā)育、與氣質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)的系統(tǒng)。 兒童綜合能力測(cè)試系統(tǒng)對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)具有重要性。通過提升認(rèn)知能力、培養(yǎng)積極情感態(tài)度、發(fā)展社交技能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面，綜合素質(zhì)教育可以幫助小學(xué)生全面發(fā)展，為他們成長(zhǎng)和未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 兒童教育中的素質(zhì)教育對(duì)于兒童的成長(zhǎng)具有重要的意義。素質(zhì)教育通過培養(yǎng)兒童的良好品德、綜合能力、興趣愛好以及社會(huì)責(zé)任感，為他

聽視覺注意力評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)是一種專門為兒童設(shè)計(jì)，結(jié)合了視覺與聽覺刺激的訓(xùn)練設(shè)備。它通過讓兒童聆聽經(jīng)過過濾和調(diào)制的音樂，同時(shí)觀看系統(tǒng)生成的可視化效果，刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善語言障礙、交往障礙、情緒失調(diào)、行為紊亂和感知運(yùn)動(dòng)障礙的目的。 視聽統(tǒng)合訓(xùn)練儀通常會(huì)提供各種類型的素材供用戶選擇，在確定受訓(xùn)者的相關(guān)訓(xùn)練點(diǎn)之前，也可以通過聽與看模塊下的素材，給予受訓(xùn)者進(jìn)行單個(gè)素材的訓(xùn)練，以確定受訓(xùn)者的相關(guān)

視聽統(tǒng)合訓(xùn)練儀是一種專門為兒童設(shè)計(jì)，結(jié)合了視覺與聽覺刺激的訓(xùn)練設(shè)備。它通過讓兒童聆聽經(jīng)過過濾和調(diào)制的音樂，同時(shí)觀看系統(tǒng)生成的可視化效果，刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善語言障礙、交往障礙、情緒失調(diào)、行為紊亂和感知運(yùn)動(dòng)障礙的目的。 視聽統(tǒng)合訓(xùn)練儀通常會(huì)提供各種類型的素材供用戶選擇，在確定受訓(xùn)者的相關(guān)訓(xùn)練點(diǎn)之前，也可以通過聽與看模塊下的素材，給予受訓(xùn)者進(jìn)行單個(gè)素材的訓(xùn)練，以確定受訓(xùn)者的相關(guān)