運動發(fā)育評估系統(tǒng)各個分測試的原始分、標準分、相當年齡、百分率及綜合計算得出的發(fā)育，系統(tǒng)自動分別得出粗大運動發(fā)育商，精細運動發(fā)育商以及總體運動發(fā)育商，為評估兒童的運動機能發(fā)展提供了重要信息。

 

　　那么運動發(fā)育評估系統(tǒng)主要測試哪些能力呢？

 

　　1、大運動：主要指頭頸部、軀干和四肢幅度較大的動作，比如抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跳、獨腳站、上下樓梯、四肢活動和姿勢反應、軀體平衡等各種運動能力。嬰幼兒動作的發(fā)展與心理的發(fā)展有密切關系，早期動作的發(fā)展在某種程度上標志著心理發(fā)展的水平，同時動作的發(fā)展可以促進整個心理的發(fā)展。

 

　　2、精細動作：主要是指手的動作，以及隨之而來的手眼配合能力。比如抓握、搖動、耙弄、拇食指對捏、握筆亂畫、搭積木、穿扣眼、模仿畫豎道、折紙。這些動作為書寫、繪畫和勞作的技巧和技能的發(fā)展奠定了基礎。精細動作的發(fā)展和嬰幼兒整個神經、心理的發(fā)展也是密切相關的。從某個角度說，大運動和精細動作的發(fā)展有著特殊的意義，因為行為成熟的程序，是從大運動和精細動作的逐步成熟開始的。

 

　　3、適應能力：主要是指嬰幼兒對外界刺激的分析和綜合能力。如對物體和環(huán)境的精細感覺，解決實際問題時運用運動器官的能力，對外界不同情景建立新的調節(jié)能力等等。由此可見，適應能力是在視覺、聽覺、大運動和精細動作發(fā)展的基礎上所形成的綜合判斷能力，通過它可直接觀察出嬰幼兒的智慧。

 

　　4、語言：主要是指人類所*的心理活動。比如，孩子彼此之間交談，聽音樂、歌曲，讀故事、歌謠，等，這些聽、說、讀、寫都是不同形式的語言活動，語言對兒童的心理發(fā)展有著十分重要的作用。它不僅可以促進孩子間的交往。擴大知識面，而且可以調節(jié)自身的心理活動，使自己的行動有一定的目的和方向，同時還可促進孩子認識能力的發(fā)展。語言可以幫助兒童記憶，可以促進兒童思維，還可以增強兒童的想象。總之，言語活動可以促進兒童心理活動的迅速發(fā)展。

 

　　5、社交行為：主要是指孩子對現實社會文化的個人反應。其行為模式也是由內在成長因素所決定的，有一定的發(fā)展程序。孩子大小便的控制是適應外界要求所形成的，但是終能否控制，還得取決于神經功能的成熟程度。